一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具備良好的政治思想素質和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的公共管理理論、知識和方法，具備從事公共管理與公共政策分析的能力，能夠綜合運用管理、政治、經濟、法律、現(xiàn)代科技等方面知識和科學研究方法解決公共管理實際問題的德才兼?zhèn)涞母邔哟巍眯汀秃闲凸补芾韺ｉT人才。

二、招生類型及報考資格

招生類型分為“全日制”和“在職攻讀”兩類，“全日制”學生通過“全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試”招收，“在職攻讀”學生通過“在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考”招收。

報考資格以教育行政管理部門當年有關文件為準。一般要求具有大學本科學歷和三年（含三年）以上實際工作經歷。

三、學習方式與年限

入學的學生可以選擇“脫產”或“非脫產”方式進行學習。“脫產”學習指脫離工作崗位，全時在學校學習的學習方式。“非脫產”學習指不脫離工作崗位，利用業(yè)余時間到學校進行學習的學習方式。“非脫產”學習時間一般為周末及晚上，也可以是每學期集中安排的一段時間教學學習。

學習年限為2至4年。“脫產”學習年限一般為2至2.5年，“非脫產”學習年限一般為2.5至3年。

四、專業(yè)方向

目前設置三個專業(yè)方向，即行政管理、教育管理、人力資源管理。今后將根據公共管理事業(yè)的發(fā)展以及對公共管理專業(yè)人才的需求情況對專業(yè)方向進行調整。

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五、學分要求與課程設置

學生培養(yǎng)實行學分制，總學分不少于36學分。

課程設置分為核心課、專業(yè)方向必修課、選修課和社會實踐四方面基本模塊。其中，核心課不少于17學分，專業(yè)方向必修課不少于8學分，選修課不少于9學分，社會實踐為2學分。課程學習中，每個學分學習時間不少于16課時。

??? （一）核心課是學生必修課程。核心課由全國公共管理專業(yè)學位研究生教育指導委員會統(tǒng)一規(guī)定。全國公共管理專業(yè)學位研究生教育指導委員會于2011年11月制定的《公共管理碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案》，列出“核心課程目錄”共12門課（見下表）。其中，“社會主義建設理論與實踐”和“外國語”為學位教育必設課程；“公共管理”和“公共政策分析”是本專業(yè)必設核心課程；其它課程由培養(yǎng)院校自行選擇設置。

核心課程目錄

（二）專業(yè)方向必修課和選修課由華東師范大學根據本校辦學特色和公共管理事業(yè)對于人才的培養(yǎng)需求自行設計和設置。

專業(yè)方向必修課包含三個系列。（1）專業(yè)方向必修課（6學分），包括組織行為學、管理經濟學、人力資源管理等課程；（2）人文社會科學精品講座（2學分）；（3）公共管理專家學者專題講座（1學分）。

專業(yè)方向選修課根據不同方向開設（9學分）。

（三）社會實踐時間為三個月。社會實踐在教師的指導下進行，社會實踐結束后，學生須提交社會實踐報告。社會實踐報告的具體要求另行規(guī)定。

六、師資隊伍

師資隊伍由主要專職教師和兼職教師兩部分組成。

專職教師是指本校編制內的全職教師，專職教師是各類課程教學的主體師資力量。擔任核心課的教師應為專職教師，并具有博士學位或副教授以上職稱，每門核心課程原則上配備至少2名教師，同一名教師原則上不應作為不同核心課程的核心成員。

兼職教師包括來自其它高校的專任教師和來自政府部門及其他公共機構的實踐專家。兼職教師主要在專業(yè)方向課教學中發(fā)揮重要作用，參與專業(yè)方向學生培養(yǎng)的兼職教師原則上不少于專業(yè)方向師資隊伍的三分之一。

七、教學形式

采用多元、互動的教學方式。綜合運用講授、研究、案例分析、體驗、模擬等多種教學方法，把多種形式有機結合起來，著重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

八、學位論文

學位論文應體現(xiàn)專業(yè)學位的特點，選題緊密結合公共管理實踐中的具體問題，特別鼓勵學生選擇與自己的工作領域和工作崗位相關的問題展開論文研究。學生應該運用所學理論、知識和方法，展開調查研究與分析論述，并提出相關政策建議或改進管理的措施。

學位論文應在導師指導下，經過開題、寫作、答辯等環(huán)節(jié)完成。其中，論文開題時間應至少在答辯前半年進行，論文正文字數應在2萬字以上。有關學位論文的具體要求另行規(guī)定。

九、學位授予

完成課程學習及社會實踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學分，并通過學位論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予公共管理碩士專業(yè)學位。

十、辦學環(huán)境

華東師范大學將為公共管理碩士（MPA）專業(yè)學位研究生提供與其它類別專業(yè)學位研究生以及在校學術型研究生同等標準的辦學環(huán)境和學習條件，包括硬件設施、教學投入、學習保障、后勤服務等。同時，根據公共管理碩士（MPA）專業(yè)學位研究生的教學特點，加強案例分析和研討所需相關設施的建設。

十一、附則

本培養(yǎng)方案從2012年3月開始實施，即適用于2012年及以后入學公共管理碩士（MPA）研究生。

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華東師范大學