（專(zhuān)業(yè)代碼：0704? 授予管理學(xué)碩士學(xué)位）

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一、培養(yǎng)目標(biāo)

公共管理碩士（MPA）是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)管理日益專(zhuān)業(yè)化的要求而設(shè)立的，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是為政府部門(mén)及其他公共機(jī)構(gòu)培養(yǎng)從事公共事務(wù)管理和公共政策研究與分析等方面的高層次、復(fù)合型、應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)位獲得者應(yīng)具有良好的政治素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德；掌握公共管理學(xué)科的基本理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，具有寬厚的知識(shí)面，能夠綜合運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、法律、現(xiàn)代科技等方面的理論與知識(shí)，以及定性和定量分析方法；具備從事公共管理與公共政策分析的實(shí)踐能力，能夠結(jié)合本學(xué)科的理論研究解決公共管理中的實(shí)際問(wèn)題，具有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能和管理創(chuàng)新能力；掌握一門(mén)外語(yǔ)。

二、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)及研究方向簡(jiǎn)介

公共管理碩士（MPA）是2000年我國(guó)設(shè)立的第10個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦在十余年中先后批準(zhǔn)六批高等院校共225所大學(xué)作為全國(guó)公共管理碩士（MPA）培養(yǎng)院校。2005年大連理工大學(xué)成為第三批獲得MPA學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校。

大連理工大學(xué)分別于2001年、2003年、2006年獲得行政管理、教育經(jīng)濟(jì)與管理、社會(huì)保障碩士學(xué)位授予權(quán)，并于2010年獲得公共管理一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。我校公共管理學(xué)科發(fā)展至今，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)，形成了具有特色的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)模式。第一，重視理論研究。近三年，本學(xué)科教師主持國(guó)家社科基金、自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目30余項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目60余項(xiàng)，出版專(zhuān)著30余部，發(fā)表SSCI、CSSCI、CSCD等檢索論文300余篇。第二，將科學(xué)研究與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合。通過(guò)教學(xué)與學(xué)科的共同發(fā)展，為培養(yǎng)公共管理高層次、復(fù)合型創(chuàng)新人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。迄今已經(jīng)招收公共管理碩士（MPA）1355人，已畢業(yè)568人。2006年被授予“遼寧省公務(wù)員培訓(xùn)基地”，為遼寧省和新疆等全國(guó)其他地區(qū)培養(yǎng)了大量的黨政干部，具有較好的社會(huì)影響。第三，實(shí)踐教學(xué)服務(wù)于人才培養(yǎng)。搭建了公共管理綜合案例教學(xué)平臺(tái)和公共管理綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，并建立了“學(xué)界、政界、業(yè)界”三界聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)、參與、體驗(yàn)式的多樣化教學(xué)。第四，核心學(xué)科和鄰近學(xué)科設(shè)置合理。與公共管理相關(guān)的學(xué)科比較齊全，具有教育管理、科學(xué)學(xué)與科技管理博士點(diǎn)；同時(shí)設(shè)有管理科學(xué)與工程（國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科）、工商管理（國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)培育學(xué)科）一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站；哲學(xué)、馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站；法學(xué)、文學(xué)、新聞傳播學(xué)、教育學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)等一級(jí)學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)，形成了學(xué)科交叉、相互融合的公共管理學(xué)科發(fā)展特色。第五，師資隊(duì)伍力量雄厚，結(jié)構(gòu)合理。本學(xué)科具有專(zhuān)業(yè)教師89名，其中教授35名、副教授43名、59人具有博士學(xué)位。同時(shí)，還從政府等公共部門(mén)聘請(qǐng)了41名有學(xué)識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)、有業(yè)績(jī)的實(shí)踐導(dǎo)師。

主要研究方向及其內(nèi)容：

1．城市政府管理

本研究方向綜合運(yùn)用管理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論與方法，以公共組織的整合力與回應(yīng)力為目的，以公共利益為核心，通過(guò)定性與定量研究、理論與實(shí)證結(jié)合，研究城市政府組織對(duì)社會(huì)公共事務(wù)的管理活動(dòng)和規(guī)律。具體包括城市行政體制改革為主的政府治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、政府職能轉(zhuǎn)變與領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略、政府組織管理模式比較、行政管理機(jī)制改革等。

2．公共政策

本研究方向是政策科學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、系統(tǒng)分析及運(yùn)籌學(xué)等學(xué)科相互交叉形成的領(lǐng)域。主要研究公共政策系統(tǒng)和運(yùn)行過(guò)程的一般規(guī)律、公共政策分析的基本技術(shù)與方法、公共政策分析的模型、公共政策的制定、執(zhí)行和評(píng)估等。

3．公共人力資源與社會(huì)保障管理

本研究方向以人力資源管理與社會(huì)保障的基礎(chǔ)理論、技術(shù)和研究方法為基礎(chǔ)，著重對(duì)公共部門(mén)（政府）和其他非營(yíng)利機(jī)構(gòu)的人力資源管理和社會(huì)保障問(wèn)題進(jìn)行深入探索。研究公務(wù)員培訓(xùn)、績(jī)效考核以及勝任力等人事行政管理的評(píng)估指標(biāo)與對(duì)策。在中國(guó)二元結(jié)構(gòu)背景下，研究城鎮(zhèn)社會(huì)保障體系和農(nóng)村社會(huì)保障體系對(duì)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生產(chǎn)、分配、消費(fèi)、投資等方面的作用和影響，探索二元社會(huì)保障體系的特點(diǎn)、方式和運(yùn)作規(guī)律，研究多層次社會(huì)保障體系和多元化社會(huì)保障制度，為政府部門(mén)提供理論參考。

4．非營(yíng)利組織管理

本研究方向針對(duì)我國(guó)政府職能轉(zhuǎn)變后被剝離出來(lái)的事業(yè)單位、非營(yíng)利組織、社會(huì)中介組織、社會(huì)團(tuán)體開(kāi)展研究。主要運(yùn)用公共科技、教育和文化管理的基本理論和知識(shí)，研究科技管理與創(chuàng)新管理、科技發(fā)展戰(zhàn)略、科學(xué)學(xué)與科學(xué)計(jì)量、非政府組織與和諧文化建設(shè)、非政府組織對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響以及女性非政府組織團(tuán)體的發(fā)展等。

5．行政法治

本研究方向是管理學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科交叉形成的領(lǐng)域。主要研究我國(guó)在公共管理各個(gè)領(lǐng)域的法治建設(shè)中的理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，研究范圍涉及行政司法、行政執(zhí)法、行政監(jiān)察、行政裁決和調(diào)解等領(lǐng)域。????

6. 教育管理

本研究方向綜合運(yùn)用教育學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科理論與方法，以教育制度與政策、教育組織管理等為研究對(duì)象，以提升政府教育行政部門(mén)、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校管理水平為目標(biāo)，著重以教育管理領(lǐng)域中的重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向，主要開(kāi)展教育體制與制度、教育行政、教育財(cái)政、高等學(xué)校管理、中小學(xué)管理、教育決策過(guò)程、教育政策分析與評(píng)價(jià)等問(wèn)題研究。

三、招生類(lèi)型及報(bào)考資格

招生類(lèi)型分為“全日制”和“在職攻讀”兩類(lèi)，“全日制”學(xué)生通過(guò)“全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試”招收，“在職攻讀”學(xué)生通過(guò)“在職人員攻讀碩士學(xué)位全國(guó)聯(lián)考”招收。

報(bào)考資格以教育行政管理部門(mén)當(dāng)年有關(guān)文件為準(zhǔn)。一般要求具有大學(xué)本科學(xué)歷和三年（含三年）以上實(shí)際工作經(jīng)歷。

四、培養(yǎng)方式與年限

1．研究生課程實(shí)行學(xué)分制管理，在申請(qǐng)答辯之前須修滿(mǎn)所規(guī)定的學(xué)分。

2．教學(xué)方式以課程教學(xué)為主，注重理論聯(lián)系實(shí)際，既要把握公共管理學(xué)科前沿；又要密切結(jié)合公共管理實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的課堂講授、研討、案例分析、習(xí)題作業(yè)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展模擬訓(xùn)練、角色扮演、對(duì)抗辯論、項(xiàng)目規(guī)劃等新的教學(xué)模式，采取小論文、測(cè)驗(yàn)、考試等課程評(píng)定的環(huán)節(jié)，加大碩士研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度，并注重碩士研究生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3．MPA研究生實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和有實(shí)踐導(dǎo)師參加的導(dǎo)師指導(dǎo)小組相結(jié)合的培養(yǎng)制度，導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生科學(xué)研究和學(xué)位論文等培養(yǎng)工作；導(dǎo)師組負(fù)責(zé)研究生日常管理、學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德教育、制訂和調(diào)整碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃、組織安排學(xué)位論文開(kāi)題、中期、預(yù)答辯和答辯等工作。

4．入學(xué)的學(xué)生可以選擇“脫產(chǎn)”或“非脫產(chǎn)”方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)制2―4年，“非脫產(chǎn)”學(xué)習(xí)年限一般不少于2.5年。如因特殊原因不能按期答辯，研究生本人需在學(xué)制期滿(mǎn)之前3個(gè)月向研究生院提交延期畢業(yè)申請(qǐng)，超過(guò)3年需向研究生院提交超期確認(rèn)申請(qǐng)，限期畢業(yè)。碩士研究生在校學(xué)習(xí)年限最長(zhǎng)不得超過(guò)4年（含休學(xué)時(shí)間）。

五、學(xué)分要求與課程設(shè)置?????????????????????????????

1. 學(xué)分要求：碩士研究生達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程總學(xué)分不低于36學(xué)分，學(xué)位論文不計(jì)學(xué)分。

2．課程設(shè)置突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，分為核心課、專(zhuān)業(yè)方向必修課、選修課和社會(huì)實(shí)踐四個(gè)基本模塊。其中，核心課不少于17學(xué)分，專(zhuān)業(yè)方向必修課不少于8學(xué)分，選修課不少于9學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐為2學(xué)分。課程學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)分學(xué)習(xí)時(shí)間不少于16課時(shí)。

3. 課程設(shè)置中外語(yǔ)只選修一門(mén)技能課程，大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)以上（含六級(jí)）、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四級(jí)以上（含四級(jí)）及符合其他免修條件的，可以申請(qǐng)外語(yǔ)免修。

4. 社會(huì)實(shí)踐時(shí)間為三個(gè)月。MPA研究生要求參加大連理工大學(xué)MPA教學(xué)實(shí)踐基地或公共管理組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐應(yīng)在政府部門(mén)或非政府公共機(jī)構(gòu)實(shí)踐導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行，社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生須提交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，導(dǎo)師組根據(jù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核要求和成績(jī)?cè)u(píng)定辦法給出成績(jī)，成績(jī)通過(guò)后方可獲得相應(yīng)學(xué)分。

六、師資隊(duì)伍

建立專(zhuān)職教師和實(shí)踐導(dǎo)師隊(duì)伍共同組建的“雙師型”師資隊(duì)伍。

專(zhuān)職教師隊(duì)伍是指本校編制內(nèi)的全職教師。擔(dān)任核心課的教師為專(zhuān)職教師，并具有博士學(xué)位或副教授以上職稱(chēng)。每門(mén)核心課程原則上配備至少2名教師，同一名教師原則上不應(yīng)作為不同核心課程的核心成員。選聘具有扎實(shí)理論功底、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的政府部門(mén)和其他公共機(jī)構(gòu)的中高層領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師，并且確保他們?cè)趯?zhuān)業(yè)方向課實(shí)踐教學(xué)和學(xué)位論文指導(dǎo)中發(fā)揮重要作用，參與學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)踐導(dǎo)師原則上應(yīng)不少于專(zhuān)業(yè)方向師資隊(duì)伍的三分之一。

各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向必須有明確的師資團(tuán)隊(duì)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

七、學(xué)位論文及學(xué)位授予

學(xué)位論文應(yīng)體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)，選題緊密結(jié)合公共管理實(shí)踐中的具體問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生選擇與自己的工作領(lǐng)域和工作崗位相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi)論文研究。學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)和方法，展開(kāi)調(diào)查研究與分析論述，并提出相關(guān)政策建議或改進(jìn)管理的措施。MPA論文形式包括公共管理案例分析、專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告、公共政策評(píng)估報(bào)告、公共管理對(duì)策研究。學(xué)位論文堅(jiān)持正確的學(xué)術(shù)方向，MPA學(xué)生應(yīng)遵守嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范。論文的撰寫(xiě)應(yīng)符合學(xué)位論文編寫(xiě)規(guī)范。

學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)開(kāi)題、中期、預(yù)答辯和答辯等環(huán)節(jié)完成。其中，論文開(kāi)題時(shí)間應(yīng)至少在答辯前一年進(jìn)行，論文正文字?jǐn)?shù)應(yīng)在3萬(wàn)字以上。MPA學(xué)位論文的評(píng)審與答辯按照《大連理工大學(xué)碩士和博士學(xué)位授予工作細(xì)則》及相關(guān)文件，以及《大連理工大學(xué)公共管理碩士（MPA）專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。

“全日制”MPA研究生修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)分，并通過(guò)論文答辯者，則準(zhǔn)予畢業(yè)，并發(fā)給畢業(yè)證書(shū)；經(jīng)學(xué)部學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)審核，報(bào)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)討論通過(guò)后授予公共管理碩士學(xué)位，并發(fā)給學(xué)位證書(shū)。“在職攻讀”MPA研究生完成課程學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學(xué)分，并通過(guò)學(xué)位論文答辯者經(jīng)學(xué)部學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)審核，報(bào)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)討論通過(guò)后授予公共管理碩士學(xué)位，并發(fā)給學(xué)位證書(shū)。

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學(xué)科點(diǎn)長(zhǎng)意見(jiàn)：??????????????????????? 院系學(xué)位分委員會(huì)審批意見(jiàn)：

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點(diǎn)長(zhǎng)簽字：???????????? ???????????????????????主席簽字：

日期：??????????????????????????????????????? 日期：