浙江師范大學(xué)在職攻讀公共管理碩士（MPA）專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
專業(yè)代碼：125200
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一、培養(yǎng)目標(biāo)
基于公共管理碩士（MPA）專業(yè)學(xué)位在招收對(duì)象、課程設(shè)置、培養(yǎng)方式以及知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等方面有特定要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我們的核心“培養(yǎng)目標(biāo)”是：為基層政府部門、非政府公共機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位等培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，能與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)軌、思維轉(zhuǎn)變之時(shí)代要求，具有現(xiàn)代公共管理理論素養(yǎng)、基本的公共政策分析能力，掌握先進(jìn)的分析方法和技術(shù)的高層次、復(fù)合型、應(yīng)用型公共管理專門人才。
基本培養(yǎng)規(guī)格
（1）能堅(jiān)持科學(xué)理論，具備從事公共管理與公共政策分析的基本能力，包括調(diào)研、決策、組織、協(xié)調(diào)、指揮、激勵(lì)、口頭與文字表達(dá)、熟練運(yùn)用多種管理技術(shù)與現(xiàn)代信息處理技術(shù)等方面的能力，以及貫穿在其中的創(chuàng)新能力；（2）具有較為寬廣的知識(shí)面，能掌握和運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、法律、外語、現(xiàn)代科技等方面的知識(shí)以及定性、定量分析方法；（3）比較熟練地掌握一門外語，能基本閱讀本專業(yè)外文資料。
專業(yè)方向及其主要特色
1．行政管理：
本方向在基本的政治學(xué)、行政學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等理論講授基礎(chǔ)上，結(jié)合“浙江經(jīng)驗(yàn)”中大量的MPA素材，以“實(shí)踐教學(xué)”、“案例教學(xué)”、“田野教學(xué)”、“一線教學(xué)”為主要載體，逐步培育學(xué)生的基本的行政思維、核心的行政管理技能。
2．高校事務(wù)管理：
本方向依托我校雄厚的師范教學(xué)、教育資源，以浙江高校基層黨政管理人員為對(duì)象、以動(dòng)態(tài)的高校管理事務(wù)為客體，注意提煉、解讀、整理 “浙江經(jīng)驗(yàn)”中大量的公共管理因子。為此教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)都致力于浙江省高校管理政策和思想政治教育創(chuàng)新案例、特色和成果的搜集與整理，以培育學(xué)生的基本的高校行政管理思維、核心的管理技能以及必備的管理模式。
3．醫(yī)療衛(wèi)生管理
本方向基于“浙江經(jīng)驗(yàn)”中有關(guān)公共衛(wèi)生管理、基本衛(wèi)生資源配置、和諧醫(yī)患關(guān)系、健康公平的制度建構(gòu)與體制保障等的實(shí)證案例與管理創(chuàng)新，致力于衛(wèi)生政策研究、公共衛(wèi)生管理理論創(chuàng)新、衛(wèi)生服務(wù)模式探索、衛(wèi)生職業(yè)管理人才培養(yǎng)等的理論教學(xué)與實(shí)證分析。
4．教育管理與政策
本方向通過大量的“實(shí)踐教學(xué)”“合作教學(xué)”與“互動(dòng)教學(xué)”，培養(yǎng)具備管理學(xué)、教育學(xué)和政策學(xué)等基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育管理科學(xué)的理論、方法和手段，具備從事教育管理的基本能力，能在國內(nèi)外教育管理領(lǐng)域從事學(xué)校決策和過程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。
5．文化事業(yè)管理
本方向以媒體文化、網(wǎng)絡(luò)文化、大眾文化、文化傳播、影視傳播、文化產(chǎn)業(yè)、古今文化演變、圖書館管理、企業(yè)文化等載體，以文化產(chǎn)業(yè)研究、文化傳播為基礎(chǔ)，以公共管理學(xué)為學(xué)科依托，重點(diǎn)研究“浙江經(jīng)驗(yàn)”中浙江文化事業(yè)發(fā)展、旅游文化等演變過程中的政府、市場(chǎng)、社會(huì)（公民）的作用與博弈。
二、學(xué)制與學(xué)分、實(shí)踐要求
（一）學(xué)制
全日制培養(yǎng)（脫產(chǎn)學(xué)習(xí)），實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)年限一般不少于2年，最長(zhǎng)不得超過4年。
非全日制培養(yǎng)（在職攻讀），采用半脫產(chǎn)或集中學(xué)習(xí)等培養(yǎng)方式，實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)年限不少于2.5年，最長(zhǎng)不得超過5年。
（二）應(yīng)修學(xué)分與實(shí)踐要求
總學(xué)分不少于41學(xué)分：
（1）學(xué)位核心課： 22學(xué)分
（2）專業(yè)方向必修課： 8學(xué)分
（3）方向選修課：9學(xué)分
（4）社會(huì)實(shí)踐：2學(xué)分
具體實(shí)踐要求如下：
（1）以培養(yǎng)學(xué)生基本的分析和解決問題的技能為核心；教學(xué)方式可以采用課堂講授、理論研討、學(xué)術(shù)論壇、田野調(diào)查、問卷設(shè)計(jì)、案例分析、模擬訓(xùn)練等多種方式，尤其要重視和強(qiáng)化案例教學(xué)。必須安排社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將公共管理的理論和方法用于實(shí)際的公共管理問題的解決之中。
（2）社會(huì)實(shí)踐總計(jì)2個(gè)學(xué)分，由“主題實(shí)踐活動(dòng)”和“主題討論或研討”兩部分組成：前者的具體內(nèi)容及形式由學(xué)生結(jié)合自身工作（學(xué)習(xí)）實(shí)際在專業(yè)指導(dǎo)教師和實(shí)踐導(dǎo)師的具體指導(dǎo)下完成；后者要求在專業(yè)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生參加、參與的專題講座、研討會(huì)、案例研析論壇等應(yīng)不少于10次，主要涉及公共管理學(xué)的重大理論、學(xué)科發(fā)展前沿、現(xiàn)實(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問題、政策文體解讀與分析、學(xué)科發(fā)展前沿等。
（3）社會(huì)實(shí)踐、專題講座、研討會(huì)、案例分析論壇等必須由相關(guān)專業(yè)方向負(fù)責(zé)教師寫出評(píng)語。
三、課程設(shè)置
詳見本專業(yè)課程計(jì)劃表。
四、學(xué)位論文的基本要求
（一）符合以下條件即可申請(qǐng)碩士學(xué)位：
1．在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（一般不超過5年）修完相關(guān)課程，獲得規(guī)定的學(xué)分；
2．在讀期間沒有任何違反校規(guī)、校紀(jì)的行為；
3．積極參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并提交一份有見解、有份量的實(shí)踐報(bào)告；
4．鼓勵(lì)學(xué)生在讀期間以浙江師范大學(xué)為第一署名單位，公開發(fā)表科研成果，或以主持人身份獲得（地）廳級(jí)及其以上科研課題或同級(jí)別專項(xiàng)調(diào)研課題者。
（二）學(xué)位論文內(nèi)容要求
鼓勵(lì)原創(chuàng)，反對(duì)抄襲。倡導(dǎo)論證材料的現(xiàn)實(shí)性、注重論文邏輯思路與研究方法的合理性，避免從理論到理論、概念到概念的抽象演繹。文風(fēng)應(yīng)樸實(shí)、實(shí)證，提倡結(jié)合自身工作（或所在地區(qū)的社會(huì)發(fā)展）實(shí)際，進(jìn)行學(xué)位論文寫作。論文可以是專題研究成果，也可以是高水平的調(diào)研報(bào)告或案例分析報(bào)告等。
（三）學(xué)位論文格式要求
參照浙江師范大學(xué)《研究生學(xué)位論文格式規(guī)范（2008修訂）》。
五、主要參考書目與期刊目錄
（一）必讀書目
[1][美]菲利普?庫珀：《二十一世紀(jì)的公共行政：挑戰(zhàn)與改革》，中國人民大學(xué)出版社，2006年版。
[2] [澳]歐文?休斯：《公共管理導(dǎo)論》（第3版），中國人民大學(xué)出版社，2007年版。
[3][美]海迪：《比較公共行政》，中國人民大學(xué)出版社，2006年版。
[4][美]羅伯特?登哈特：《公共組織理論》，中國人民大學(xué)出版社，2003年版。
[5][美]珍妮特?登哈特? 羅伯特?登哈特：《新公共服務(wù)：服務(wù)而不是掌舵》，中國人民大學(xué)出版社，2004年版。
[6][美]特里?庫珀：《行政倫理學(xué)：實(shí)現(xiàn)行政責(zé)任的途徑》，中國人民大學(xué)出版社，2001年版。
[7][美]約翰?C?托馬斯：《公共決策中的公民參與：公共管理者的新技能與新策略》，中國人民大學(xué)出版社，2005年版。
[8][美]保羅?納特、羅伯特?巴可夫：《公共和第三部門組織的戰(zhàn)略管理：領(lǐng)導(dǎo)手冊(cè)》，中國人民大學(xué)出版社，2001年版。
[9][美]B?蓋伊?彼得斯：《未來政府的治理模式》，中國人民出版社，2001年版。
[10][日]藥師寺泰藏：《公共政策》，經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社，1991年版。
[11][美]托馬斯?戴伊：《理解公共政策》，華夏出版社，2005年版。
[12] [美]托馬斯?戴伊：《自上而下的政策制定》，中國人民大學(xué)出版社，2002年版。
[13] [美]詹姆斯?安德森：《公共政策制定》（第五版），中國人民大學(xué)出版社，2009年版。
[14] [美]約翰?金登：《議程、備選方案與公共政策》（第2版），中國人民大學(xué)出版社，2004年版。
[15] [美]威廉?鄧恩：《公共政策分析導(dǎo)論》，中國人民大學(xué)出版社，2003年版。
[16] [美]古丁，克林格曼主編：《政治科學(xué)新手冊(cè)》（上、下），三聯(lián)書店，2006年版。
[17] [英]安德魯?海伍德：《政治學(xué)》（第2版），中國人民大學(xué)出版社，2006年版。
[18] [英]馬什，斯托克：《政治科學(xué)的理論與方法》，中國人民大學(xué)出版社，2006年版。
[19] [美]霍華德?威亞爾達(dá)：《比較政治學(xué)導(dǎo)論：概念與過程》，北京大學(xué)出版社，2005年版。
[20]張耀燦，鄭永廷：《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》，人民出版社，2006年版。
[21]鄭永廷：《思想政治教育方法論》，高等教育出版社，1999年版。
[22]王瑞蓀：《比較思想政治教育學(xué)?》，高等教育出版社，2001年版。
[23]張世欣：《中國古代思想道德教育史》，浙江大學(xué)出版社，2010年版。
[24]張世欣：《道德教育的四大境界》，浙江教育出版社，2003年版。
[25]黃希庭，鄭涌：《大學(xué)生心理健康與咨詢》，高等教育出版社，2000年版。
[26]王玉德：《文化學(xué)》，云南大學(xué)出版社，2007年版。
[27]陶東風(fēng)：《文化研究導(dǎo)論》：高等教育出版，社2004年版。
[28]王一川：《大眾文化導(dǎo)論》，高等教育出版社，2004年版。
[29]張國良：《媒介與社會(huì)》，上海人民出版社，2001年版。
[30]江民安：《城市文化讀本》，北京大學(xué)出版社，2008年版。
[31]胡正榮：《傳播學(xué)總論》，中國傳媒大學(xué)出版社，1997年版。
[32]羅鋼，劉象愚：《文化研究讀本》，中國社會(huì)科學(xué)出版社，2000年版。
[33]黃葳：《教育管理學(xué):概念與原理》，廣東高等教育出版社，2002年版。
[34]張新平：《教育管理學(xué)導(dǎo)論》，上海教育出版社，2006年版。
[35]黃志成，程晉寬.教育管理論[M]. 上海：上海教育出版社.2001年版。
[36] [美] 威廉?G?坎寧安，保拉?A?科爾代羅：《教育管理：基于問題的方法》，趙中建等譯，江蘇教育出版社，2002年版。
[37] [美] Fred C. Lunenburg? Allan C. Ornstein：《教育管理學(xué):理論與實(shí)踐》，孫志軍等譯，中國輕工業(yè)出版社，2003年版。
[38] [美] 韋恩?K?霍伊、塞西爾?G?米斯克爾：《教育管理學(xué):理論?研究?實(shí)踐》，范國睿主譯，教育科學(xué)出版社，2007年版。
[39]孫綿濤：《教育管理原理》，廣東高等教育出版社， 1999年版。
[40] [美] 羅伯特?G?歐文斯:《教育組織行為學(xué)(第7版)》，竇衛(wèi)霖等譯，華東師范大學(xué)出版社，2001年版。
[41]楊天平：《學(xué)校常規(guī)管理學(xué)》，人民出版社，2004年版。
（二）選讀書目
[1][美]弗蘭克?費(fèi)希爾：《公共政策評(píng)估》，中國人民大學(xué)出版社，2003年版。
[2][美]帕頓、沙維奇：《政策分析和規(guī)劃的初步方法》，華夏出版社，2001年版。
[3][韓]吳錫泓? 金榮枰編著：《政策學(xué)的主要理論》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年版。
[4][英]黑堯：《現(xiàn)代國家的政策過程》，中國青年出版社，2004年版。
[5][美]科布：《后現(xiàn)代公共政策――重塑宗教、文化、教育、性、階級(jí)、種族、政治和經(jīng)濟(jì)》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2003年版。
[6][美]弗雷德里克森：《公共行政的精神》，中國人民大學(xué)出版社，2003年版。
[7][美]福克斯、米勒：《后現(xiàn)代公共行政――話語指向》，中國人民大學(xué)出版社，2002年版。
[8][美]法默爾：《公共行政的語言――官僚制、現(xiàn)代性和后現(xiàn)代性》，中國人民大學(xué)出版社，2005年版。
[9][美]尼古拉斯?亨利：《公共行政與公共事務(wù)》（第9版），北京大學(xué)出版社，2006年版。
[10][英]萊恩：《新公共管理》，趙成根等譯，中國青年出版社，2004年版。
[11][英]畢瑟姆：《官僚制》（第2版），吉林人民出版社，2005年版。
[12][美]安東尼?唐斯：《官僚制內(nèi)幕》，中國人民出版社，2005年版。
[13][美]B?蓋伊?彼得斯：《官僚政治》（第5版），中國人民出版社，2006年版。
[14][美]詹姆斯?威爾遜：《官僚機(jī)構(gòu)；政府機(jī)構(gòu)的作為及其原因》，三聯(lián)書店，2006年版。
[15]張康之：《尋找公共行政的倫理視角》，中國人民大學(xué)出版社，2002年版。
[16]張康之：《公共行政中的哲學(xué)與倫理》，中國人民大學(xué)出版社，2004年版。
[17]竺乾威：《西方行政學(xué)說史》，高等教育出版社，2001年版。
[18]丁煌：《西方行政理論概要》，中國人民大學(xué)出版社，2005年版。
[19]陳振明：《理解公共事務(wù)》，北京大學(xué)出版社，2007年版。
[20]張國慶：《公共行政學(xué)（第三版）》，北京大學(xué)出版社，2007年版。
[21]劉兆偉等：《中外教育管理史略》，遼寧大學(xué)出版社，1999年版。
[22]劉文修：《教育管理學(xué)》，河北教育出版社，1999年版。
[23]蕭宗六：《學(xué)校管理學(xué)》，人民教育出版社，1994年版。
[24]余新家：《教育行政組織原理》，武漢工大出版社。
[25] [英]布什:《當(dāng)代西方教育管理模式》，南京師大出版社，
[26]吳畏:《有中國特色社會(huì)主義教育管理體制研究》，浙江教育出版社，
[27]馮建軍等:《現(xiàn)代教育管理》，南京師大出版社，
[28]林昌華:《教育管理原理》，成都科大出版社，
[29]黃志成等:《教育管理論》，上海教育出版社，
[30]周在人等：《中小學(xué)管理案例》，科學(xué)普及出版社，
[31]安文鑄：《學(xué)校管理研究專題》，科學(xué)普及出版社，
[32]吳志宏：《教育行政學(xué)》，人民教育出版社，
[33]曹晉：《媒介與社會(huì)性別研究》，上海三聯(lián)文化傳播有限公司，2008年版。
[34]胡百精：《危機(jī)傳播管理》，中國人民大學(xué)出版社，2009年版。
[35]趙志立：《危機(jī)傳播概論》，清華大學(xué)出版社，2009年版。
[36]蘇振芳：《網(wǎng)絡(luò)文化研究》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2007年版。
[37]石云濤：《中國傳統(tǒng)文化概論》，學(xué)苑出版社，2009年版。
（三）期刊
[1]《中國社會(huì)科學(xué)》、《政治學(xué)研究》、《中國行政管理》、
[2]《高校理論戰(zhàn)線》、《青年研究》、
[3]《高等教育研究》《比較教育研究》
[4]《思想理論教育導(dǎo)刊》《思想教育研究》
[5]人大復(fù)印資料：《政治學(xué)》、《行政管理》、《教育學(xué)》、《思想政治教育》、《青少年導(dǎo)刊》等